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本文藉由【專題實作】以童繪本為主題之教學課程規劃與實施，分享教師在考量學生程度參差不齊、授課時間不足等問題後，如何藉由「童繪本」穿針引線，設計出一套以學習者為中心，有系統、有趣味，且能引發學生自學能力的課程。此課程於107 學年度規劃執行，分上、下學期進行，旨在透過學中做與做中學的過程，由淺而深，引導學生進入童繪本的世界。藉由一系列有規劃統整過的活動，包含學生上台單獨朗讀童繪本、共同表演童繪本、閱讀原文小說並投稿英語讀書心得寫作，與共同創作童繪本，精進學生基本英語文聽、說、讀、寫的能力。此外，本課程也呼應108 課綱精神，自然而然地融入團隊合作、溝通表達、解決問題等核心素養，並使學生能運用美感素養能力創作繪本。反思課程本身涵蓋多元的教學觀點，教師扮演的角色不只是知識的傳遞者，更是學習經驗的組織者，與學生互動討論的過程，教師也是學習本身的參與者與探索者，可說是透過這門課程跟學生共同學習與成長 。
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